夏休みの静かな校舎内を歩いていると、7月までの学びを振り返り、次の学びへつなげようとする子どもたちの思いが残されている掲示に出会いました。5年生の教室と廊下には、ユリノキの時間に学年として取り組んでいる「歌ユリ」の学びの足跡が掲示されていました。掲示には、まず「どうして合唱をするのだろう」という問いが示されています。子どもたちは話し合いを重ねる中で、「合唱は思いを届ける手段の一つ」であり、そのためには「協力」や「心を一つにすること」が大切であることに気付いていったようです。さらに、「歌詞」「声の大きさ」「強弱（f・p・mf・mp）」など、思いを届けるための表現の工夫についても整理されていました。5年生が目指しているのは、ただ大きな声で歌うことではありません。掲示には、「歌詞や強弱などを意識して、相手に思いや気持ちを届けよう。」という目標が記されていました。また、学びがその場限りで終わらないように、これまでの取組とこれからの目標も見通されています。7月の音楽朝会での発表、10月の発表会、そして6年生へ、さらに卒業式へと続く道筋が一本の線で示されており、今の学びが未来へとつながっていることを子どもたち自身が意識していることが伝わってきます。別の掲示には、学年総合「歌声で想いを届けよう!!」の取組に対して、保護者の方々から寄せられたメッセージがまとめられていました。7月の音楽朝会での発表後、保護者の方々が付箋に感想や気付きを書き残してくださいました。寄せられたメッセージには、「ピアノが上手だった。」「毎日練習した成果が表れ、歌声がきれいだった。」「練習の時から声を聞いていたので、成長した姿を見ることができてうれしかった。」「合唱のハーモニーがそろっていて美しかった。」「歌にみんなの成長が表れていた。」など、たくさんの温かな言葉が並んでいました。これらの言葉は、発表当日の出来栄えだけを評価するものではありません。子どもたちが7月まで積み重ねてきた努力や挑戦、仲間と協力しながら一つの合唱を創り上げてきた過程そのものを価値付けるものとなっています。子どもたちは、保護者の方々から寄せられたメッセージを通して、自分たちの取組を客観的に見つめ直すことができます。そして、自分たちでは気付かなかった成長やよさに出会うことで、自信を深めたり、新たな課題を見付けたりしながら次の学びへの意欲を高めていきます。学習の中で大切にしている振り返りは、自分たちだけで行うものではありません。周りの人からの言葉や評価を受け止めることで、学びをより深く見つめることができます。保護者の方々からのメッセージは、子どもたちにとって次の一歩を踏み出すための大きな力になっているようでした。5年生は7月までの活動を通して、「思いを届けるとはどういうことか」「仲間と心を合わせるとはどういうことか」を考えながら学びを積み重ねてきました。そして、その学びは夏休み明けも続いていきます。よりよい表現を目指して試行錯誤したり、仲間と協力して一つのものを創り上げたりする経験は、これからの学校生活はもちろん、最高学年へ向かう歩みへとつながっていくことでしょう。静かな夏休みの校舎には、これまでの成果だけでなく、次の成長へ向かう5年生の学びの足跡が確かに残されていました。

 

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