大口台小学校

教室の前にある、個人のクリアホルダーには、学習で作った作品や作文、観察や絵日記、自己紹介カードなどの作品が入っています。6年生が作った詩が掲示されていました。詩の表現の方法には比喩、繰り返し、韻、対比など様々なものがあります。今まで学習してきた表現の工夫を知り、自分の思いや受けた感覚などを詩で表現していました。特に多かったのが対比と繰り返しです。

「成功より失敗の方が　楽しいかもしれない

　だからヒーローに　なれなかったのかも　しれない

　そもそも　ヒーローにならなくても　いいのかも　しれない」（一部）

「将来の夢の枠　　　　　　将来の夢の発表

　迷った筆先　　　　　　　気づけた気持ち

　焦った心情　　　　　　　決まった覚悟

　まだ立ち止まっていた頃　もう迷わず進んでいく」（一部）

単純に夢や希望を書くだけでなく、今までの自分の様子や思いや悩み、感じたことなどを素直に表現していました。短い文の中にその子の世界観が含まれていて面白いです。