理科の学び
仮説を立てるときに、4年生の子どもたちがiPadを使っていました。こうすることで、子どもたちは、自分たちの意見、考えを簡単に共有することができます。この場面は、じっくりと考える授業でしたが、この後はきっと、共有画面を利用して、仮説について有意義な意見交換がされたことでしょう。
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川和東小学校
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仮説を立てるときに、4年生の子どもたちがiPadを使っていました。こうすることで、子どもたちは、自分たちの意見、考えを簡単に共有することができます。この場面は、じっくりと考える授業でしたが、この後はきっと、共有画面を利用して、仮説について有意義な意見交換がされたことでしょう。