朝比奈小学校

  図工で「しんぶんしとなかよし」という学習を学年合同で行いました。新聞紙を並べたり、破いたり、丸めたりする活動を通して、新聞紙の感触を全身で味わいながら活動しました。

 「破るの気持ちいい！」と新聞紙の破いたときの音や感触を楽しんだり、新聞紙を細かく割いてほうきに見立てたり、体育館のステージの高さを利用して友達とテントを作ろうと奮闘したりと、それぞれ思い思いの作品を楽しみながら完成させることができました。                                           

栄養士の先生から箸の使い方を指導してもらいました。箸の使い方の学習では、大豆やマカロニを箸でつまむ練習も行いました。定期的に、栄養の話や食器の配置の仕方など指導してもらっています。

【 線上歩行 】 個別支援学級

 線上歩行をしました。線の上に足を踏み出して、出した足のつま先に、もう片方のかかとを

くっつけるように一歩ずつ丁寧に歩いていくのですが、2回目の今回は、水の入ったコップや

ベル、お玉にピンポン玉をのせたものを持って歩くことにチャレンジしました。

  リーダー・イン・ミー第2の習慣「自信貯金」の学習の中で「初めてのことにチャレンジするときは、

どんな気持ちになりますか。」という質問に「ぜんぜん自信がない」と思う児童が半数いましたが、

手に持ち物をもつという初めてのチャレンジでも「やってみよう」と前向きに取り組んでいました。

  それは、友達が線の上を歩いているときに、先日の授業で学習した「できるよ」「すごいね」

「ナイス、トライ」「だいじょうぶだよ」などの前向きな言葉をチャレンジしている友達に向けて発し、

励ましていたからだと思います。初めてのことでも、やってみようと思えたこと、励ましあいながら

チャレンジできる仲間がいることで、みんなの自信につながったようでした。

 9月9日（金）に6年生でリーダー・イン・ミーの研究授業を行いました。算数で縮尺を用いて、修学旅行で行く鎌倉の地図から実際の道のりを求める授業です。

 授業のめあてである「グループで決めた道のりを、縮尺を使って求めよう」を達成するために、第5の習慣「分かってから分かってもらう」、第6の習慣「みんなで考えた方がうまくいく(シナジー)」の考え方を使うという意識が、子どもたちから出てきました。

 グループワークでは、計算が合っているか友達同士で確かめ合ったり、地図上で長さを測る子と計算する子で役割分担をしたりするなど、一つの課題を解決するために自然と協力する姿が見られました。

 最後全体の道のりが出ると、「13ｋｍだって。長い！」「この道のりだったら、バスを使った方がいいね。」などの声が上がっていました。振り返りでは、「役割分担をして、シナジーを意識することができました。」という発表をする子もいました。

 今後、修学旅行のコースを決める際に今回の学びが生かせるといいと思います。

 9月10日(土)に第4回「わくわくホタル池まもりたい」活動が行われました。総勢30名余りの参加がありました。

 たくさんの雑草が生い茂っていた池のまわりや裏山、泥がたまっていた水路や池の中を地域の方、保護者の方、子どもたちの力できれいに整備しました。子どもたちがすすんで作業をしてくれたおかげで、ホタル池に勢いよく水が通るようになりました。

 ホタル池をよく観察すると、ヤゴやタニシがおり、子どもたちも喜んで見ていました。

【次回の活動: 10月15日 10時～11時】です。

たくさんの方の参加をお待ちしています。

 8月29日(月)に、横浜市立大学医学部生に来てもらい、医学部を目指したきっかけや感染症に関する授業をしてもらいました。

 子どもたちは、クイズを通して手洗いうがいの大切さやワクチンの効能について学びました。子どもたちにとって、自分の将来を考えるきっかけになったようでした。

【４月号】 20220413-143343.pdf [175KB pdfファイル] 

【５月号】 20220428-152340.pdf [317KB pdfファイル] 

【６月号】20220526-150800.pdf [145KB pdfファイル] 

【７月号】20220701-111756.pdf [159KB pdfファイル] 

【９月号】20220831-131359.pdf [191KB pdfファイル] 

あじさい通信NO.１　　20220829-141905.pdf [529KB pdfファイル] 

あじさい通信NO.２　　20220829-142106.pdf [430KB pdfファイル]