新橋小学校

入学式を終え、1年生の教室では少しずつ学校での学びが始まっています。教室の黒板には、その日の学習のめあてや時間割、そしてひらがなの学習に関わる文字が書かれ、学校生活のリズムが形になって表れています。国語の時間には、ひらがなの学習が始まりました。黒板には、文字の形が見やすく示され、子どもたちは一文字一文字に目を向けながら、「書く」「読む」学習に取り組んでいます。まだ始まったばかりの学習ですが、学校で学ぶ楽しさや、できることが増えていく実感を大切にしながら進めています。また、生活科や算数など、一日の予定が示されることで、「今、何をする時間なのか」「次は何があるのか」を意識しながら過ごす姿も見られます。こうした毎日の積み重ねが、学校生活の基盤となっていきます。新橋小学校では、学習の内容だけでなく、教室の環境づくりや掲示を通して、子どもたちが安心して学びに向かえるよう工夫しています。1年生にとっては、すべてが初めての経験ですが、教職員が寄り添いながら、一歩一歩学びを進めています。これから少しずつ、学習の幅も広がっていきます。新しい発見や「わかった」「できた」という喜びを大切にしながら、学校での学びを積み上げていきます。

今週から給食が始まりました。飲み終わった牛乳パックは長方形に広げ、乾かしてからリサイクルに出すことになっています。しかし、入学したばかりの1年生にとって、牛乳パックをきれいに開くことは簡単ではありません。そこで、ペア学年である6年生が1年生の教室を訪れ、前日に洗って乾かしておいた牛乳パックを使い、一人ひとりに声をかけながら開き方を教えました。6年生は、実際に目の前でゆっくりと開いて見せたり、1年生の手元を見守りながら必要なところで手を添えたりしながら、ていねいに関わっていました。1年生も安心した様子で取り組み、「できた！」という小さな成功を積み重ねていきました。こうした日常の場面の中で、ペア学年のつながりが少しずつ育っていきます。教える側の6年生にとっても、相手の立場を考えながら伝えることや、学校のルールを支える役割を実感する大切な学びの機会となっています。新橋小学校では、学年を超えた関わりを大切にしています。給食や行事だけでなく、日々の学校生活の中で自然に生まれる「支え合い」や「学び合い」こそが、新橋小学校らしさです。これからも、こうした一つ一つの関わりを大切にしながら、子どもたちが安心して成長できる学校づくりを進めていきます。

4/14（火）体育館にて、令和8年度はじめての朝会を行いました。入学して間もない1年生は、この日は教室でお休みとしました。始業式では、最上級生となった6年生が整然と整列し、話をする人の方をしっかりと見て聞く姿勢を見せてくれました。その姿は、下級生にとって大きな手本となり、「学校を支える存在」としての頼もしさを感じさせるものでした。後ろに並んでいた下学年の児童も、きっとその背中から多くのことを学んでいたことと思います。この日の朝会で、体育館に最初に入ってきたのは5年生でした。静かに並び、列を整え、話を聞く姿勢を意識して行動する5年生の様子は、「次に続く学年のお手本になろう」という自覚が伝わってきました。新橋小学校では、こうした一人ひとりの行動が、学校全体の雰囲気をつくり上げていきます。朝会では、「学校に来るからこそできる学び」について話をしました。本校のシンボルツリーであるユリノキを例に、学校で学ぶ意味について考えました。インターネットで調べれば分かることがたくさんある時代ですが、実際に「見て」「確かめて」「考える」ことは、学校だからこそ仲間と一緒にできる学びです。4年生の理科では、一年間を通して生き物の様子を観察する学習が行われます。季節ごとに変化するユリノキや、そこに集まる生き物の姿を、実際に見て感じ、友達と考えを交流する中で、学びはより深まり豊かなものになっていきます。令和8年度も、「新橋の学校だからこそできる学び」を全教職員で支えながら、一人ひとりの成長を大切にしていきます。

令和７年度、６年生の総合的な学習の時間を中心に整備・再生された「ひかりの池」は、今、学校の中に息づく大切な学びの場となっています。ビオトープとして復活した池には、これまでに放流されたメダカが元気に泳ぎ、４月にはオタマジャクシの卵がかえり、たくさんのオタマジャクシが池の中を行き交う姿が見られるようになりました。金網越しにのぞく池の中では、小さなメダカたちが群れをつくり、光を受けながら静かに泳いでいます。水中には水草が見られ、生きものが安心して暮らせる環境が整いつつあります。４年生の理科では、「一年間、同じものを継続して観察する」学習が始まります。植物の成長や動物の活動の様子を、春・夏・秋・冬と季節を通して見続けることで、変化や共通点に気付き、自然のきまりを考えていきます。浅い水辺には、かえったばかりのオタマジャクシが集まり、壁面や水面近くを泳いでいます。数の多さからも、春の環境が生きものの成長に適していることを、子どもたちは実感をもって捉えています。４年生の今の観察は、これからの理科学習の大切な土台となります。ひかりの池の前には、４年生の子どもたちが集まり、身を乗り出すようにして水の中を見つめていました。昨年度、環境を整えてくれた６年生の思いを受け継ぎ、メダカや小さなエビのような生きものを、じっくり観察する姿が見られました。子どもたちからは、「前より増えている気がする」「小さいオタマジャクシと大きいオタマジャクシがいる」など、素直な気付きや疑問が生まれています。これから一年間、植物や生きものの変化を見続けながら、自然の豊かさや命の大切さについて、学びを深めていければと考えています。

新橋小学校の図書室は、本を「読む場所」にとどまらず、子どもたちが社会と出会い、世界とつながる情報のハブとしての役割を担っていきたいと考えています。図書室前の掲示板には、更新される子ども新聞の記事や新聞の切り抜きが、見やすく整理して掲示されています。記事の内容は、国内の出来事だけでなく、世界で今起きている出来事、環境問題、科学技術、食や生活に関わる話題など、多岐にわたります。子どもたちには、図書室を訪れた際に自然と足を止め、気になった記事を読んだり、友達と話題にしたりしてほしいと考えています。掲示されている新聞記事は、学校司書が子どもたちの発達段階や関心を考え、「今、知ってほしい」「今、考えるきっかけにしたい」エッセンスを丁寧に選び、切り抜いて紹介しているものです。難しい内容も、子ども新聞を活用することで、低学年から高学年まで、それぞれの学びにつながる形で触れることができます。世界の情勢や社会の動きは、決して大人だけのものではありません。子どもたちが「知らなかった」「不思議だな」「もっと知りたい」と感じる経験こそが、学びの芽になります。新聞の切り抜きは、その小さな芽を育てる大切な教材です。新聞記事と本をつなぐことで、断片的な情報が広がりのある学びへとつながっていきます。子どもたちが社会や世界で起きている出来事に触れ、自分の考えを広げていくことができる学びの場として、図書室を育てていきたいと思っています。

4年生の教室前スペースには、「4年生 ぼうけんの一年かん ロードマップ」が掲示されています。一年間の学びや行事が一目で分かるこのロードマップは、子どもたちがこれから始まる一年を見通しながら、わくわくした気持ちで学校生活を思い描くことができるよう工夫されています。このロードマップの前には、付箋とペンが用意されたコーナーが設けられています。ここは、子どもたちが「どんな4年生になりたいのか」「自分はどんなことに挑戦したいのか」を主体的に考え、言葉にして表すための大切な仕掛けです。子どもたちは、ロードマップを眺めながら一年間を想像し、「こんなことができる4年生になりたい」「こんな学年にしたい」という自分なりの思いを付箋に書き、掲示していきました。付箋には、前向きで温かい言葉が並び始めています。一人ひとりの小さな思いが重なり合い、少しずつ「4年生としての学年像」が形になっていきます。学年目標は「みんなでつくるもの」この活動は、担任が一方的に示した目標ではなく、子どもたち自身の考えを土台にして学年の目標をつくっていくことを大切にしています。自分の思いを表し、友達の考えに触れ、共通する願いに気付いていく過程そのものが、学びであり成長の機会となります。子どもたちの「なりたい4年生像」が集約され、これから一年間の学習や生活を支える学年目標へとつながっていくことと思います。「どんな自分になりたいか」「どんな学年を自分たちでつくっていきたいか」を考えることは、自分事として学校生活を捉える第一歩です。新橋小学校では、一人ひとりの思いや考えを大切にしながら、子どもたちが主体的に学び、行動していける環境づくりを大切にしています。4年生の一年が、仲間とともに挑戦し、成長を実感できる「冒険の一年」となるよう、これからの歩みを温かく見守っていきたいと思っています。

4/13（月）令和8年度の給食が始まりました。1年生にとっては、小学校での初めての給食です。この日の献立は、チーズパン、ペンネミートソース、コーンサラダ、牛乳でした。なお、今年度から牛乳のパッケージが新しくなっています。本校の給食調理は、（株）ハーベストネクストに委託しています。低学年の給食は、一階の給食室で調理されたものを、ハーベストネクストの皆さんがワゴンに乗せて各フロアまで運搬してくださっています。1年生は、給食当番と担任の先生で協力しながら、ワゴンを教室前まで運び、食器や食缶を教室内へ運び入れ、クラス全員分の配膳を行いました。最初は緊張した様子も見られましたが、一つ一つ確認しながら、落ち着いて配膳することができました。教室には担任の先生のほか、サポートの先生も入り、また、ハーベストネクストのチーフ調理員や栄養職員が見守りやサポートを行いました。初めての給食でしたが、配膳の仕方をしっかり理解し、笑顔で「おいしい。」と言いながら給食を味わう姿が見られました。これから始まる給食の時間が、子どもたちにとって楽しみで大切な学びのひとときとなるよう支援していきます。

入学してから3日目を迎えた1年生。少しずつ学校での生活にも慣れ、落ち着いた姿が見られるようになってきました。朝の健康観察の時間には、どの学級でも子どもたちが自分の席について、担任の問いかけにしっかりと耳を傾けていました。名前を呼ばれると、手を挙げて「元気です。」と、自分の心と体の様子を自分の言葉で伝える姿が見られました。相手の話を聞き、返事をするという学校生活の大切なコミュニケーションを、入学して間もない中でも着実に身に付けています。自分の思いを言葉にして伝える姿からは、集団生活の中で他者と関わろうとする意欲が感じられ、とても頼もしい様子でした。また、この日は学年全体で校庭に出て、校庭遊びのデビューも行いました。広い校庭を使い、友だちと関わりながら体を動かす中で、遊びを通して小学校での生活の規律や約束を確かめ合う姿も見られました。学習の場面でも生活の場面でも、少しずつ「小学生」としての歩みを進めている一年生。これからの成長がとても楽しみです。

4/9（木）2年生の学年開きが行われました。一つ学年が上がり、少しお兄さん・お姉さんになった子どもたちは、新しい教室や仲間との出会いに、期待と緊張が入り混じった表情を見せながら集まっていました。学年開きでは、今年度2年生を担当する担任の先生をはじめ、学年に関わる先生方の紹介がありました。先生一人ひとりが、得意なことや好きなことを交えて自己紹介をすると、子どもたちは目を輝かせながら話を聞いていました。高い声を響かせた自己紹介や、好きな野球チームの話、畑で育てている家庭菜園の話など、先生方の個性あふれる紹介に、体育館は温かい雰囲気に包まれました。また、けん玉や縄跳びの披露もあり、自然と拍手や歓声が広がり、先生方との距離が一気に近づく時間となりました。続いて、こどもの国の遠足や音楽朝会など、これから一年間に行われる主な行事について確認をしました。行事の話を聞きながら、「楽しみだね」「早く行きたいな」と友達同士で声を掛け合う様子も見られ、2年生としての学校生活への期待が高まっていく様子が伝わってきました。

学年開きの後半では、「どんな2年生になりたいか」について学年全体で考える時間をもちました。2年生の担任からは、〇きらきら2年生（自分からあいさつをして、みんなを笑顔にする）　〇やさしい2年生（困っている友達や一年生を助け、仲よくする）〇がんばる2年生（新しい勉強や初めてのことにも挑戦する）という三つの願いが示されました。子どもたちは、この三つの願いをベースに、友達の話を聞いたり、考えを伝え合ったりしながら、グループごとに話合いを行いました。「どんな2年生になりたいのか」、それぞれのグループで出し合う姿は、学級や学年で学ぶ協同的な学びのスタートとなる場面でした。話し合った内容は、ホワイトボードに整理してまとめられ、「自分から声をかける」「最後まであきらめない」「友達のよいところを見つける」など、二年生としての目標が学年全体で共有されました。友達の意見にうなずいたり、進んで手を挙げて自分の考えを伝えたりする姿からは、集団として学んでいこうとする意識の高まりが感じられました。新しい仲間、先生との出会いを大切にしながら、一人ひとりが安心して学び合い、成長していける一年になるよう支えていきたいです。

4/8（火）5年生は学年開きを行いました。体育館に集まった子どもたちは、落ち着いた雰囲気の中で、新しい学年のスタートを迎えました。学年開きでは、まず担任の先生や、5年生に関わる先生方の紹介がありました。先生方からは、フルートの演奏、リフティング、縄跳び、ピアノ演奏など、それぞれの得意なことが披露され、子どもたちは思いがけない先生方の一面に驚きながらも、歓声や拍手を送り、笑顔があふれるひとときとなりました。新しい先生方への親しみと、これから始まる一年への期待が一気に高まりました。その後、一年間の見通しを確認しました。音楽朝会や三浦宿泊体験学習、運動会の演技など、5年生として取り組む行事が紹介されると、子どもたちは真剣な表情で話を聞き、「今年はどんな一年になるのだろう」と期待を膨らませていました。学年開きを通して、子どもたちは仲間や先生とともに成長していく一年を、前向きな気持ちで思い描くことができました。5年生としての新しい挑戦が始まります。これからの活躍がとても楽しみです。