3年生の「あまりのあるわり算」の研究授業を参観しました。

まずは、3年生の子どもたちが終始安心して自分の考えを表現し、間違いを恐れずに考えを出し合っていたことが素晴らしかったです。

また、本時の課題は単に計算の答えを求めるだけではなく、「あまりをどう考えるか」という算数の本質に迫るものでした。子どもたちは、計算すると「5あまり3」になることを確認した後、「でも3人が座れない」「もう一つ席が必要だ」と場面をもとに考え直していました。

タブレット端末でのロイロノートもよく使いこなしていました。ICTは使うこと自体が目的ではなく、子どもたちの考えを広げたり、学びを深めたりするために活用することが大切です。本日の授業はICT活用の一つのよい姿を示していたと思います。