分散(ぶんさん)登校(とうこう)も2週目(しゅうめ)に入りました。先生(せんせい)たちは、子(こ)どもたちとの授業(じゅぎょう)を楽(たの)しんでいます。そして、クラスづくりを進(すす)めています。その中(なか)で、子(こ)どもたちは、離(はな)れて学習(がくしゅう)しているチームのことが気(き)になってきています。

　そこで、お互(たが)いのことを知(し)り、つながる方法(ほうほう)を考(かんが)えて実践(じっせん)しているクラスが出てきました。たとえば、AチームからBチームへのメッセージを画用紙(がようし)や模造紙(もぞうし)に書(か)いて交流(こうりゅう)しているクラスがあったり、チームごとに一人ずつの写真(しゃしん)と名前(なまえ)を書(か)いたカードが「なまえをおぼえてね」と掲(けい)示(じ)してあったり、工夫(くふう)がいっぱいです。

　6年生(ねんせい)のクラスでは、写真(しゃしん)のように「伝(つた)え合(あ)おう」「つながろう」と取(と)り組(く)みを始(はじ)めています。動画(どうが)を撮(と)ってAチームとBチームそれぞれの様子(ようす)を伝(つた)え合(あ)ったり、学校(がっこう)のためにできることについての意見(いけん)交流(こうりゅう)を紙面(しめん)でし合(あ)ったり、さすが6年生(ねんせい)です。最(さい)高学年(こうがくねん)としての最後(さいご)の一年間(いちねんかん)、コロナに負(ま)けずに友達(ともだち)としっかりつながりながら充実(じゅうじつ)させてほしいと思(おも)います。

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

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