生活科の学習で作ったおもちゃを1年生に遊んでもらいたいという思いをもち、活動に取り組んできました。

 1年生の立場になって試行錯誤をしたり、工夫したりして取り組みました。1年生に遊んでもらい、活動をやり切った達成感や、1年生のことを考えて取り組めた思いやりの気持ち、クラスのみんなと協力できたことに自信をもったようでした。