茅ケ崎東小学校

ＰＴＡハンドメイド部

　昨日から明日にかけて、市の学習状況調査を実施しています。今回はＣＢＴ（コンピュータを活用した調査）での実施となりますが、子どもたちは落ち着いて操作しながら、集中して取り組むことができていました。日頃の学習の積み重ねが感じられる様子でした。

　校庭では、２年生が生活科の学習で野菜の苗植えを行いました。「わたしはピーマンにしたんだよ」「ミニトマトのにおいがするよ」など、自分の思いを伝え合いながら、葉の形や香り、小さな変化に目を向ける姿が見られました。子どもたちは、発見する喜びを感じながら、いきいきと活動していました。

　今日は、今年度１回目のＰＴＡ運営委員会がありました。子どもたちのよりよい学校生活のためにできることを大切に考え、日頃から支えてくださっている保護者の皆様の思いに、改めて感謝の気持ちを抱く時間となりました。

　また、屋上では水泳学習に向けたプール清掃が行われ、夏の活動に向けての準備も少しずつ進んでいます。

　午後には、小中学校の連携事業として茅ケ崎中学校の授業参観と教科ごとの研究協議がありました。この春卒業した子どもたちが、落ち着いて学習に取り組む姿を見ることができ、その成長をうれしく感じました。

　今日は、学校支援ボランティアの皆様を紹介する集会を行いました。登校時の見守りや読み聞かせ、花壇の整備、授業のサポートなど、日頃から子どもたちのために温かくご協力いただいている皆様の存在を、子どもたちは改めて実感する機会となりました。多くの方々に見守られながら学校生活を送っていることに、感謝の気持ちが広がる時間になりました。

　２校時には、不審者侵入を想定した対応訓練を実施しました。万が一に備え、合図の意味や避難の仕方を確認しながら、子どもたちは落ち着いて行動することができました。安全について考える大切な時間となりました。

　また、今日の給食は、今年度初めてのポークカレーでした。子どもたちの人気第３位のメニューということもあり、子どもたちはおいしそうに味わっていました。

　ゴールデンウィーク明けの今日、１年生の子どもたちは心電図検査を行いました。心臓の様子を確認する大切な検査です。初めての経験に、子どもたちは「痛くない？」「本当に痛くない？」と聞いてくるので、「出てくる人が痛そうにしていないでしょ？大丈夫だよ」という話をしました。子どもたちは事前の説明をしっかりと聞いて、落ち着いて静かに順番を待つことができていました。

　家庭科室では、５年生の子どもたちが初めての調理実習にチャレンジしていました。初めての実習は「お茶の入れ方」です。これからの実習に向けて、お湯を沸かす活動を通してガスコンロの安全な使い方や火の取り扱いについて確認します。お茶は身近な存在ですが、急須を使って自分でお茶を入れる経験のある子どもは多くありません。初めての体験に、子どもたちは楽しそうに、そして真剣に取り組んでいました。

　また、この日の給食は「こどもの日」を意識した行事食で、昔からお祝いの席で親しまれてきた五目ずしが提供されました。子どもたちのうれしそうでおいしそうな表情が印象的でした。

　本校の正門を入ってすぐの場所にバラが植えられています。このバラは「はまみらい」という品種で、2009年の横浜開港150周年を記念して選定された新品種です。明るいサーモンピンクの大輪の花を咲かせ、甘い香りが特徴のバラで、横浜市民に親しまれている市の花バラを代表する品種です。現在、本校でもちょうど見頃を迎えていますが、少し気づきにくいところにあります。見つけた子どもたちはその大きな花を楽しんでいます。

　今日は「きらきら１ねんせい ようこそ集会」がありました。子どもたちは昨年度から代表委員会を中心に話合いを重ね、１年生のことを思いながら準備を進めてきました。昨年度のプロジェクト委員が運営を担当し、１年生の様子に気を配りながら、優しく丁寧に進行しました。クイズやプレゼントなどの工夫もあり、会場は笑顔に包まれ、全校で楽しい時間を過ごすことができました。

　今日は朝から雨となり、雨の中での登校となりました。週明けの月曜日ということもあり、身支度や安全面を心配していましたが、子どもたちは落ち着いて行動し、傘もきちんと整えて立てることができていました。日頃の積み重ねが感じられる朝の様子でした。

　朝の時間には、今年度初めての「ニコニコふれあいタイム」を行いました。ペアとなる学年ごとに集まり、顔合わせやペアの確認をしながら、これからの活動に向けた準備を進めました。学年を超えた関わりを通して、思いやりやつながりを育んでいく大切な時間です。

　３年生の子どもたちが、社会科の学習の一環として「まち探検」に出かけました。学区内には、区役所や警察署、消防署、郵便局など、私たちの暮らしを支える公共施設が数多くあります。子どもたちは、それらの場所を一つ一つ確認しながら歩きました。その後、公園に移動し、理科の学習として春の自然の観察も行いました。草花などを見ながら、身の回りの季節の変化を探していました。

　また、学校に戻ると、２年生の子どもたちが校内を歩きながら、１年生を案内するための準備を進めていました。「どうやって説明したら分かりやすいかな」と相談し合いながら、相手の立場を考えて行動する姿に、成長を感じました。